Lehrendenbefragung im Sommersemester 2012
Lehrendenbefragung
Im Sommersemester 2012 wurde im Rahmen des Projekts SKATING eine Onlinebefragung der Lehrenden der Hochschule Karlsruhe durchgeführt. Die Befragung diente zur Bestandsaufnahme und Bedarfsanalyse, um Wege kennenzulernen, die Lehrenden in ihrer Tätigkeit zu unterstützen.
Zahlreiche Lehrende (N=159) der Hochschule Karlsruhe – Technik und Wirtschaft sind der Einladung zur Teilnahme gefolgt. Das Projektteam möchte sich auch an dieser Stelle nochmals für die rege Teilnahme bedanken. Im Folgenden werden einige zentrale Ergebnisse der Befragung dargestellt.
Ziele des Studiums
Als maßgebliche Planungsgrundlage für die Ausgestaltung der Hochschullehre wurden die Befragungsteilnehmer zunächst gebeten, zu spezifizieren, welche Eigenschaften ein 'kompetenter Absolvent'/ eine 'kompetente Absolventin' der Hochschule Karlsruhe benötigt, um den Anforderungen in Beruf und Gesellschaft bestens gewachsen zu sein.
Die Antworten zeichnen ein anspruchsvolles Profil: Gefordert ist die Fähigkeit, (Fach-) Wissen selbständig, verantwortungsbewusst, flexibel und kreativ einzusetzen und auf neuartige Problemstellungen anzuwenden. Wichtig sind die Fähigkeit und die Bereitschaft, sich immer wieder in neue Themenfelder einzuarbeiten.
Auch soziale Kompetenzen sind von großer Bedeutung. In der Berufswelt wird häufig in Teams gearbeitet, Sachverhalte müssen verständlich dargestellt sowie gegenüber Mitarbeitern und Kunden erfolgreich kommuniziert werden. Mit dem Blick auf globalisierte Märkte ist zunehmend auch Handlungskompetenz in interdisziplinären und in interkulturellen Kontexten von Bedeutung.
Unterstützung der Hochschullehre
Erfasst wurde die Akzeptanz unterschiedlicher Angebote zur Unterstützung der Lehre. Basierend auf den Ergebnissen wurde beispielsweise im Bereich E-Learning, als Kooperation zwischen IZ und dem Projekt SKATING, das Angebot an E-Learning-Beratung ausgebaut. Darüber hinaus wurde eine Initiative zur Schaffung eines fakultätsübergreifenden Online-Pools für Mathematikaufgaben zum Einsatz in der Lehre mit dem Ziel der Förderung des semesterbegleitenden Lernens gestartet.
Hochschuldidaktische Weiterbildung
Erfragt wurde auch die Attraktivität verschiedener Weiterbildungsangebote zur Unterstützung der Lehre. Auf den vorderen Plätzen landeten die Themenbereiche „Aktivierende Lehrmethoden“, „Verbesserung der Präsentationsformen und des Lehrstils“, „Technologiegestützte Lehre (z.B. Lernplattformen)“ und „Rhetorik/ Sprech- und Stimmtraining“.
Bezüglich des Formats hochschuldidaktischer Fortbildungen wurden insbesondere „Kurse mit Referenten“ und „Moderierte Workshops“ als bevorzugt angegeben. Nach Auskunft der Befragungsteilnehmer sollten diese in der vorlesungsfreien Zeit, bestenfalls organisiert als Tagesveranstaltungen, stattfinden. Diesem Bedarf entsprechend wurden und werden im Rahmen des Projekts SKATING Workshops für die Lehrenden der Hochschule konzipiert und angeboten.